فيما يخص الشهادة الإعدادية، نفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ما يتم تداوله عبر بعض المواقع الإلكترونية ومنصات التواصل الاجتماعي حول تأجيل تطبيق نسبة الـ 20% لأعمال السنة لطلاب الشهادة الإعدادية إلى العام الدراسي الذي يلي العام القادم، وأكدت الوزارة أن هذه الأخبار لا أساس لها من الصحة إطلاقًا، وأن القرار سيتم تنفيذه في الموعد المحدد له وفقًا للتعديلات الجديدة في قانون التعليم التي وافق عليها مجلس النواب مؤخرًا

تفعيل نسبة أعمال السنة للشهادة الإعدادية بدءًا من العام الدراسي 2025/2026

أوضحت الوزارة أن نسبة الـ 20% المخصصة لأعمال السنة سيتم تطبيقها على طلاب مرحلة التعليم الأساسي ابتداءً من العام الدراسي 2025/2026، وذلك في إطار التعديلات التي تم إقرارها مؤخرًا على المادة رقم 18 من قانون التعليم

ويأتي هذا التعديل ضمن جهود الوزارة الرامية إلى تعزيز مفهوم التقييم التربوي الشامل، الذي يجمع بين التحصيل الأكاديمي، والسلوك، والانضباط، والمشاركة الفعالة داخل البيئة المدرسية

المادة 18 من تعديلات قانون التعليم، تفاصيل القرار

توضح المادة رقم 18 من القانون المعدل ما يلي: “يجوز تخصيص نسبة مئوية لا تتجاوز 20% من المجموع الكلي لأعمال السنة لطلاب مرحلة التعليم الأساسي، ويتم احتساب النسبة المتبقية لدرجات امتحان يُعقد على مستوى المحافظة من دورين، ويُمنح الطلاب الناجحون شهادة إتمام الدراسة في مرحلة التعليم الأساسي”

وسيصدر وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارًا وزاريًا مفصلًا بشأن آليات تطبيق هذا النظام، وذلك بعد الحصول على موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، على أن يتضمن القرار الضوابط والشروط التربوية التي تضمن تحقيق العدالة والشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب

الهدف من التعديلات في الشهادة الإعدادية، تقييم أكثر عدالة وتشجيع على الحضور

أشارت الوزارة إلى أن تطبيق نسبة مخصصة لأعمال السنة يأتي في إطار تعزيز ثقافة الالتزام والانضباط داخل المدارس، والحد من مشكلة الغياب المتكرر، حيث تساهم هذه النسبة في حث الطلاب على الالتزام بالحضور والمشاركة الإيجابية في الفصول الدراسية، خاصة مع الأخذ في الاعتبار أن الحضور والسلوك والأنشطة تعتبر عناصر أساسية في تقييم الطالب

وأكدت الوزارة أن هذا النظام لن يحل محل الامتحانات التقليدية، بل سيكون إضافة هامة إليها كمكون أساسي في التقييم النهائي، مما يعكس صورة متكاملة ودقيقة لمستوى الطالب الأكاديمي والسلوكي على مدار العام الدراسي

التعليم المهني، مسار بديل لطلاب الشهادة الإعدادية

تناولت التعديلات أيضًا فكرة فتح مسارات مهنية جديدة للطلاب الذين يظهرون ميولًا فنية أو مهنية، حيث يُسمح لهم بعد الانتهاء من المرحلة الابتدائية بمواصلة التعليم الأساسي من خلال مدارس أو فصول إعدادية مهنية أو مراكز للتدريب المهني، وذلك وفقًا لنظام يحدده وزير التعليم بالتنسيق مع الجهات المهنية المعنية

ويحصل خريجو هذه المسارات على شهادة تعليم أساسي مهني معتمدة من المديرية التعليمية المختصة، مما يتيح لهم إمكانية إكمال الدراسة في مسارات التعليم الثانوي الفني أو التكنولوجي أو المهني، وذلك وفقًا للقواعد التي سيضعها وزير التعليم بعد موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي

الوزارة، مستمرون في تطوير منظومة التعليم الأساسي

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنها ماضية قدمًا في تنفيذ خطتها الشاملة لتطوير التعليم الأساسي، وذلك من خلال تحديث آليات التقييم وربط العملية التعليمية بالسلوك والانضباط، بالإضافة إلى توفير بدائل تعليمية مناسبة للطلاب وفقًا لقدراتهم وميولهم، كما شددت الوزارة على أهمية توخي الحذر والدقة في نقل المعلومات، وعدم الانجرار وراء الشائعات التي قد تثير القلق والارتباك لدى الطلاب وأولياء الأمور